Archiv autora: Michal Kaderka

Otevřená data nejsou žádná věda, lze s nimi pracovat i ve škole

Otevřená data jsou fakta, údaje či číselné hodnoty ve strojově zpracovatelném formátu, které zveřejňují firmy, organizace či úřady. Mohou to být jízdní řády, smlouvy úřadů, či údaje o úspěšnosti zákroků v nemocnicích. Tato data jsou často zpracována aplikacemi tak, aby údaje byly přehledné a filtrovatelné. Otevřená data však mají využití i ve vzdělávání, a to přímo pro zjišťování výsledků vzdělávání či jako nástroj pro rozvoj studentů.

Pro zpracování dat je důležité, aby byla poskytnuta v takovém formátu, který dovoluje další okamžité zpracování. To je důležité v případě velkého počtu údajů, jako jsou např. výsledky státních maturit či jednotných přijímacích zkoušek. “Data nám umožňují srovnávat rozdíly mezi pohlavími, regiony nebo typy škol či studijních oborů. Učitelé tak mohou vidět výsledky své práce v širších souvislostech,” říká Oldřich Botlík z iniciativy Maturitní data – odtajněno.

Otevřená data lze zapojit i do výuky. O to se snaží například. Karel Rejthar ze Střední školy zemědělské a potravinářské v Klatovech. V rámci výuky ekonomie studenti tvoří na základě otevřených dat například mapy nezaměstnanosti, ale i diagramy vývoje počtu hospodářských zvířat. “Pomocí různých aplikací jako VISIA či Power BI data analyzujeme a následně vizualizujeme,” říká Karel Rejthar.

Aby Karel Rejthar studenty zaujal i občanskými tématy, pokusil se se studenty zpracovat data na transparentním účtu prezidenta Miloše Zemana či volební výsledky. Se studenty v reálném čase zveřejňovali během podzimních i lednových voleb výsledky hlasování, a to s ohledem na region, kde studenti žijí.

Za zpracování podzimních volebních dat získala klatovská zemědělka dokonce ocenění ve studentské kategorii v soutěži „Společně otevíráme data!“.

Stále více organizací či úřadů poskytuje data v otevřeném formátu a dovednost je analyticky využít bude brzy jeden z požadavků na trhu práce. Školy by měly studenty na tuto situaci připravovat,” doplňuje Tamara Kováčová z EDUin, kde vede projekt Otevřené vzdělávání.

Otevírání dat i jejich následné využívání v oblasti vzdělávání je součástí Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020, jejíž naplnění Aliance pro otevřené vzdělávání podporuje.

Kontakty:

Karel Rejthar, učitel Střední školy zemědělské a potravinářské v Klatovech

Email: rejcom1@gmail.com

Tel.: 776 009 609

Tamara Kováčová, EDUin, koordinátorka projektu Otevřené vzdělávání

Email: tamara.kovacova@eduin.cz

Tel.: 603 942 437

 

Starší tiskové zprávy Aliance a články k tématu najdete ZDE.

Aliance pro otevřené vzdělávání vznikla na podzim 2015 s cílem podpořit rozvoj otevřených vzdělávacích zdrojů.

Hlavními zájmy Aliance pro otevřené vzdělávání jsou:

  • propagace vytváření postupů, metodik, znalostí a vzdělávacích materiálů mezi vzdělavateli a také vzdělávanými,
  • sledování a napomáhání naplňování cílů vládou schválených strategií a jiných dokumentů, které podporují otevřené a digitální vzdělávání,
  • prosazování podmínky, aby všechny učební materiály, které byly vytvořeny s přispěním veřejným zdrojů, respektovaly “universal design” (design pro všechny),
  • možnost volně nakládat s výstupy, které jsou financované z veřejných zdrojů, pokud to nenarušuje duševní a průmyslová práva,
    prosazování principů otevřeného vzdělávání do politik České republiky a Evropské unie. 

Podmínkou členství v Alianci pro otevřené vzdělávání je signace Charty pro otevřené vzdělávání.

 

Více informací naleznete na www.otevrenevzdelavani.cz

Koordinátorem aktivit je EDUin o.p.s. s podporou Nadace Open Society Fund v rámci programu ESP.

 

 

Klatovská střední škola získala prestižní ocenění za vizualizaci otevřených volebních dat

V úterý 21. listopadu uděloval Fond Otakara Motejla ve spolupráci s Fórem pro otevřená data již po páté ocenění za nejlepší aplikace využívající otevřená data. Studentskou cenu v soutěži „Společně otevíráme data!“ získala klatovská Střední škola zemědělská a potravinářská za svou aplikaci Netradiční vizualizace: Volby 2017. Celý příspěvek

Učitelé mohou v mediální výchově použít nový otevřený vzdělávací zdroj o volbách

Mediální výchova je průřezové téma, měla by být proto součástí dalších předmětů. V materiálu čtyř devadesáti minutových bloků lze propojit mediální výchovu s dějepisem, výtvarnou výchovou či občanskou výchovou. Pro učitele jsou připraveny i podklady, které mohou jako otevřený vzdělávací zdroj dále upravovat, doplňovat a dále sdílet. Celý příspěvek

Konference OpenAlt poradí učitelům, jak využít technologie ve výuce

Co nám mohou přinést otevřená data, jak je využít ve vzdělávání či jak se vyvíjí otevřené technologie. To jsou témata dvanáctého ročníku konference zaměřené na otevřenost OpenAlt. Konference proběhne o víkendu 4. a 5. listopadu v Brně a je určena ICT vývojářům, pracovníkům státní správy, učitelům či vědcům. Celý příspěvek

Aliance pro otevřené vzdělávání se připojuje k advokační iniciativě Vzdělávání přede-vším

Svět se mění a český vzdělávací se jen s obtížemi těmto změnám přizpůsobuje. Čeští žáci mají vůbec nejvyšší nechuť ke škole v rámci zemí OECD. Cestou k nápravě může být i podpora neformálního vzdělávání, pestrosti a otevřenosti škol či odstranění politizace ředitelské funkce. Tyto kroky navrhuje advokační iniciativa Vzdělávání přede-vším. Aliance pro otevřené vzdělávání se s jejím programem ztotožňuje, proto se k iniciativě připojila. Celý příspěvek

Ministerstvo školství přistoupilo k autorským právům v souladu s moderními trendy

Pro roky 2007 – 2013 rozdělilo MŠMT mezi příjemce dotací a grantů přes padesát miliard korun. Část těchto prostředků byla vynaložena na tvorbu různých vzdělávacích materiálů, jako jsou metodiky, učebnice, brožury apod. Ty byly zveřejňovány pod licencí, která již neodpovídala současnému trendu, kdy se materiály šíří prostřednictvím webových stránek, sociálních sítí či sdílených souborů. Nově vzniklé vzdělávací podklady budou zveřejňovány pod veřejnou licencí Creative Commons, čímž se v oblasti autorských práv zařadilo české Ministerstvo školství mezi podobně smýšlející úřady evropských zemí. Celý příspěvek

Na učitelských blozích lze zjistit, jak vytvořit poutavou infografiku a jaké aplikace se hodí pro začátek hodiny matematiky

Inspiraci a návody, jak zapojit technologie do výuky, mohou učitelé získat od kolegů, kteří své postupy zveřejňují. Velmi aktivní skupinu tvoří učitelé sdružení v GEG ČR, kteří se navzájem potkávají, sepisují své zkušenosti a zveřejňují je na svých blozích. Pomáhají tak všem učitelům, kteří chtějí učinit výuku zajímavější. Celý příspěvek

Podklady pro výuku mediální výchovy jsou dostupné včetně ročního plánu

Poptávka po vyšší mediální gramotnosti roste jak ze strany společnosti, tak i rodičů či dokonce studentů. Mediální gramotnost neobsahuje jen dovednost rozpoznat nepravdivé zprávy (fake news), ale například i ochranu soukromí v online prostředí, právní vědomí o nakládání se staženým obsahem, vyrovnání se s nenávistnými reakcemi a podobně. Vypracování metodiky a příprav k tématu je časově náročné a představuje bariéru pro rozvoj mediální gramotnosti ve školách. Často ale není nutné dělat vše od začátku a je možné využít podklady od ostatních učitelů. Celý příspěvek